viernes, 22 de mayo de 2009

10 Direcciones de Publicaciones

ACTIVIDAD 14

SITIOS, PUBLICACIONES SOBRE VALORES Y ANTIVALORES
Estas son algunas direcciones donde podremos encontrar información sobre VALORES Y ANTI-VALORES, propios para tratar tema en la materia de F. C. y E.
Direcciones que pueden enriquecer nuestra labor docente. Aprovechar estos recursos donde el alumno puede adquirir distintas alternativas para analizar y hacer su propio juicio crítico.

http://www.revistarecrearte.net/spip.php?article2%20-%2029k%20%96
http://unesdoc.unesco.org/ulis/
http://drupalmania.com/categorias/reflexiones-sobre-valores%20-%2019k%20%E2%80%93
http://www.dilemata.net/index.php/Etica-publica-y-buen-gobierno/introducci-la-ica-pca.html%20-%2046k%20-
http://www.prensaescrita.com/america/mexico.php
http://www.prensamundo.com/p-periodicos-de-mexico.htm%20-%2020k%20-
http://www.abc.es/hemeroteca/historico-05-04-2005/abc/Opinion/el-papa-y-los-valores-universales_201637636252.html%20-%2046k%20-

He tomado estas direcciones de mi compañera Ma. Del Carmen Elodia estas direcciones que me han parecido como una buena sugerencia para tratar uno de los valores más importantes La Democracia.

http://www.prensa-latina.cu/index.php?option=com_centent&task=view&id=83527&Itemid=1

http://www.adn.es/politica/20090513/NWS-3154-Ganadoras-Nobel-democracia-violacion-derechos.html

10 Direcciones de Publicaciones

martes, 19 de mayo de 2009

GOOGLE EARTH PARA LA ENSEÑANZA DE LA GEOGRAFIA

ACTIVIDAD 12

http://comlibre.blogspot.com/2006/08/una-clase-con-google-earth-el.html

Aplicación de Google Earth para la enseñanza de la Geografía

Una de las grandes ventajas de esta herramienta es que permite al alumno ubicar cualquier punto en el espacio a gran detalle, permitiéndole recorrer geográficamente grandes distancias en poco tiempo.

Una ves que el programa se instale en la computadora, es necesario que el profesor explique el manejo de esta herramienta a los estudiantes guiándole para que se familiarice con este programa.

En la siguiente dirección podemos iniciar nuestro largo o corto recorrido a lugares de todo el mundo.

http://www.eduteka.org/pdfdir/GoogleEarth2.php

http://icarito.latercera.cl/icarito/enciclopedia/canal/canal/

http://homepage.mac.com/uriarte/

ACTIVIDAD UN VIAJE POR EL CINTURON DE FUEGO DEL PACIFICO

La propuesta “Un viaje por el cinturón de fuego del Pacífico” me parece interesante ya que se busca que el estudiante comprenda conceptos fundamentales de Tectónica global (placas tectónicas)

Se pretende que aprendan y analicen diferentes tipos de datos variables de información correspondientes a un área o zona geográfica.

Actividad para el alumno de 1° de Geografía de México y del mundo

Propósito: Que el alumno comprenda los conceptos de localización y distribución en el espacio geográfico.

Hagamos un recorrido por Google Earth

Actividad para el alumno: Para localizar lo que se le pide el alumno ubicará primeramente:

a) Su casa y dos direcciones de sus compañeros escribiendo las

direcciones

b) Su escuela secundaria, la escuela primaria donde estudio y el Kinder.

c) Su colonia. Visitar una colonia de un familiar que viva en otro lugar.

d) Su delegación. Hacer un recorrido por toda su comunidad o delegación y localice los lugares mas representativos del lugar Templos, Mercado, monumentos, edificios históricos, etc.

e) Su municipio. Localizar por lo menos 10 comunidades de su municipio.

f) Su estado. Ubicar en su estado su municipio.

g) Su país. Ubicar su estado en el país y conocer cuales son sus coordenadas geográficas.


VISITA VIRTUAL A UN MUSEO

ACTIVIDAD 11

Conozcamos la Rivera Maya a través de una visita virtual ¿nos acompañan?

Objetivo:

Conocer la Cultura Maya como una de las grandes civilizaciones del México Antiguo.

Objetivo de la visita:

Conocer las salas arqueológicas de la Cultura Maya.

  • Ubicación geográfica.
  • Origen de esta Cultura.
  • Principales dedaides.
  • Centros ceremoniales.
  • Principales características.

¿Cómo llegar virtualmente a la Gran Cultura Maya?

A) Te invitamos a que pases a este al siguiente sitio: http://www.mna.inah.gob.mx/muna/mna_esp/main.html

B)Pulsar icono de salas (parte inferior).

C)Seleccionar salas de arqueología.

D)Pulsar icono multimedia de la (parte inferior).

E)Seleccionar el icono panorámicas 360º.

F)Dar clic a cualquier imagen, aparecerá el plano de las salas.

G)Seleccionar con el (mouse) Sala Maya.

ACTIVIDAD 10

Evaluaciones de materiales didácticos.

sábado, 16 de mayo de 2009

LA HISTORIA DE MESOAMERICA

Actividad Empleo de imagenes digitales


Las Culturas Prehispánicas
La historia de Mesoamérica
Dentro del territorio que actualmente abarcan los Estados Unidos Mexicanos se desarrollaron una gran variedad de civilizaciones, cada una de estas civilizaciones tiene cosas en común, sin embargo también cuentan con diversas características propias. Dentro del mosaico cultural que representan, sobresalen las culturas: Olmeca, Maya, Tolteca, Azteca (Mexica).

La región que llamamos Mesoamérica hay diversos paisajes, desde las cumbres nevadas hasta las costas tropicales. En general, el clima y las condiciones naturales de la región son favorables para la vida humana. Cuando comenzó a poblarse, la región era más húmeda que ahora. La diversidad de los climas y de los productos naturales de Mesoamérica propició desde épocas muy antiguas el intercambio comercial y cultural entre zonas apartadas. Aunque cada civilización mesoamericana tuvo rasgos propios, el comercio, las migraciones y las expediciones militares difundieron la influencia de los pueblos más avanzados. Por eso hay costumbres, creencias y formas de trabajo que son comunes a todos los pueblos de Mesoamérica. La evolución de las civilizaciones mesoamericanas es larga y complicada. Para entender mejor esa historia, los especialistas la han dividido en tres periodos, tres épocas en que los pobladores de la región comparten más o menos el mismo nivel de desarrollo cultural. Estos periodos son:

  • El Formativo o Preclásico abarca desde 1800 a.C., cuando se extienden las aldeas agrícolas permanentes, hasta 200 d.C.

  • El Clásico abarca del año 200 al 800. Es el tiempo de esplendor de numerosas ciudades independientes (por eso las llamamos, como a las griegas, ciudades-Estado), en las que se construyeron grandes centros ceremoniales.

  • El Posclásico comprende desde el año 800 hasta la llegada de los españoles. Al principio de este periodo, las ciudades más importantes de Mesoamérica fueron abandonadas o destruidas. Después se fundaron otras y finalmente surgió el gran señorío mexica, que dominaba gran parte de Mesoamérica a principios del siglo XVI, cuando Europa y América entraron en contacto.



















ACTIVIDADES PARA ALUMNOS:

TEMA. CULTURAS MESOAMERICANAS DEL MEXICO ANTIGUO

PROPÓSITO. Obtengan una perspectiva general de la cultura y la organización social. Reconozcan los aportes culturales prehispánicos e hispánicos, y de otros pueblos en nuestra cultura, para valorar su diversidad y sus manifestaciones.

Actividades para el alumno 3º de Secundaria de Historia

1. De su libro de texto Leer y subrayar del tema “Culturas Prehispánicas de Mesoamérica”
2. Realice un Ensayo que contenga los siguientes aspectos, su entorno social como vivían su vida cotidiana, ¿Cuáles eran sus actividades económicas?, su organización social es decir su forma de gobierno y su ubicación geográfica donde se encontraban.
3. Observe cuidadosamente las imágenes de las distintas Culturas Mesoamericanas y escriba en los lugares indicados el nombre de cada cultura.
4. Ordene la imagen que falta en cada una de las Culturas Mesoamericanas, de las imágenes que se dan en la presentación de diapositivas.

ACTIVIDAD 9
INDICACIONES PARA:
ALUMNOS

Realiza el siguiente mapa conceptual y complete los datos que hacen falta de su libro de texto.
DOCENTES
Puedes utilizar el siguiente mapa conceptual para actividades de historia de 3º secundaria copiandolo de este sitio.

Datos personales

Mi foto
Ma. Gpe. Mireles Canchola,